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| irma,01.11.2005 | unos conceptos a tener en cuenta:
Los textos:
Analizar es poner en práctica la capacidad de racionalizar para la
obtención de un conocimiento preciso. El análisis es un
proceso por el cual la mente divide el todo en partes con la doble
finalidad de conocer la estructura y descubrir las relaciones existentes
entre los diversos elementos y el conjunto de la estructura
El empírico consistente en separar mecánicamente los
elementos de un objeto concreto, y el análisis conceptual
consistente en un proceso de abstracción de separación de
procesos que sólo ocurren en la mente. En los procesos lectores es
de vital importancia el análisis proposicional consistente en
descomponer el texto en proposiciones o unidades mínimas de
pensamiento a fin de ubicar sus hipótesis o tesis
La finalidad del análisis es analizar, detectar, explicar, inferir,
separar, examinar, investigar, desglosar, descomponer, especificar. Todo
análisis debe conducir a una síntesis para el logro de una
visión estructural del objeto de conocimiento. La síntesis es
una visión de conjunto y ella debe de garantizar la
comprensión del texto y la finalidad es integrar, organizar,
resumir, formular, proponer, generalizar, investigar.
El análisis incluye y exige clasificación o el
establecimiento de categorías. Una categoría es un conjunto
de elementos que puede construir una unidad al poseer una
característica común que interesa conocer o descubrir. Por
eso el análisis descompone, selecciona, desarma, contrasta y
compara; la síntesis es una conclusión mayor en el
razonamiento de un texto.
La puntuación es uno de los factores fundamentales no sólo
para la comprensión del texto, sino también determina la
manera correcta de expresar o codificar una idea. Una coma, un punto mal
ubicado, pueden variar significativamente el significado de un
párrafo o un texto. Un texto es coherente y cohesivo cuando, se han
utilizado en forma adecuada los signos de puntuación
La buena puntuación ayuda a establecer relaciones entre las
diferentes proposiciones que integran el texto. La puntuación
determina las pausas, el tono. Para puntuar bien, se debe leer varias veces
afín de interpretar el sentido lógico y rítmico del
texto. Es una habilidad que se La débil capacidad de la
mayoría de los estudiantes para comprender lo que leen, criticar
los textos, descubrir la estructura argumental, identificar los conceptos
claves y las hipótesis que contiene un escrito es la
demostración del fracaso de toda una estructura de pensamientos que
se fundamentó en la llamada educación bancaria y cuyos
rezagos todavía están presentes. Los bachilleres llegan a la
educación superior con esquemas de pensamiento que privilegian la
memoria por encima del pensar como tal, ellos se convirtieron en expertos
para acumular información, son "excelentes" en la
repetición mecánica de datos y fórmulas. Pero
incapaces de realizar raciocinios y establecer hipótesis. Los
estudiantes que ingresan a la universidad quieren "aprender" las
cosas de manera rápida, fácil y sin esfuerzo. Para ellos el
docente debe ser un facilitador . Por eso creen que el buen docente es
aquel que les entrega todo "molido" y que les ahorra la tarea de
pensar, investigar por sí mismos. Pero olvidan que quién
práctica el oficio de pensar crea, determina inteligente y
consecuentemente una ética de pensamiento.
-Ética del pensamiento es obrar conforme a un orden y una
lógica . Contrario al caos y desorden que sólo generan
corrupción. Por lo tanto la incapacidad de comprender, interpretar y
crear se convierte en atributo para el ejercicio de la intolerancia, la
corrupción, la mediocridad y lo que es peor la pérdida de la
esperanza en la construcción de una nueva sociedad. Recordemos, la
prosperidad del país depende de los investigadores, ingenieros y de
los científicos, y no de los rutinarios repetidores de
información.
Pensar el texto como instrumento del conocimiento es una propuesta
pedagógica que brinda a los jóvenes universitarios
instrumentos en los procesos de acompañamiento de la lectura y la
producción de textos, busca entre otras, el desarrollo del
pensamiento complejo. En tal sentido durante los primeros cuatro semestres
el énfasis debe ser: pensar con claridad, leer, comprender,
interpretar, argumentar coherente y consistentemente, desarrollar la
lectura y la escritura proposicional.
A partir de metodológicas conceptuales rescatar en el joven
universitario la curiosidad por el texto, el asombro por lo desconocido,
desarrollar el pensamiento lógico formal, estimular a la
búsqueda del sentido y el descubrimiento como grandes
manifestaciones de la inteligencia .
Distinguir:
Hayku
Es un poema de tres versos sin rima. El primer verso tiene cinco
sílabas, el segundo verso siete, y el tercero, cinco.
Poema japonés de tres versos que sigue estrictas reglas
poéticas orientales. Normalmente se encuentra integrado en una
composición en prosa.
Poema :
Es una de las manifestaciones literarias humanas más antiguas que
se conoce
Manifestación de la belleza o de los sentimientos por medio de la
palabra, que genera determinadas emociones en el lector u oyente. / Poema.
/ En sentido amplio, idealidad o lirismo que suscita un sentimiento
estético por medio de cualquier arte. Poesía pura, la que
sólo está subordinada a criterios poéticos
Prosa :
Prosa tiene los siguientes significados: La prosa es una forma que toma
naturalmente el lenguaje para expresar los conceptos, y no está
sujeta, como el verso, a medida y cadencia determinadas.
es la forma espontánea del lenguaje se contrapone al verso por que
esta sujeta a un ritmo precisos es más flexible en cuanto al ritmo.
Por otra parte no exige una disposición tipográfica o visual
determinada
Verso:
Un verso (del latín versus, que significa "vuelto", por
oposición a prorsus, de donde viene prosa, que significa "todo
seguido" es un conjunto de palabras sujetas a medida, ritmo y
cadencia, o sólo a cadencia, en contraposición a la prosa,
que no está sometida habitualmente a estos procedimientos. Suele ser
el cauce formal habitual de expresión de la poesía
lírica o épica.
-Unidad métrica de un poema, que se escribe en una sola
línea y origina una pausa versal que puede o no coincidir con la
pausa sintáctica. El ritmo del poema se consigue por medio de la
métrica y la rima de sus versos.
-Página de la izquierda de cualquier texto impreso. Es siempre
par.
-No hay un número fijo de sílabas ni un esquema fijo de
rima
-Es una unidad rítmica creada mediante los acentos él numero
de silabas ya veces las pausas. Se puede esperar un ritmo determinado a
partir de la lectura de los primero s versos. Cada verso se escribe en una
línea. Los versos se agrupan formando estrofas y también hay
versos libres
-Constituyente lingüístico básico de un texto sometido
a reglas métricas y/o dividido en segmentos rítmicos
reiterados.
-palabra o conjunto de palabras que tienen un ritmo delimitado por dos
pausas. El verso se escribe en una línea y junto a otros versos
forman la estrofa o el poema. Los versos de arte menor son los que tienen 8
sílabas o menos; son de arte mayor los que tienen a partir de 9
sílabas.
Texto preferentemente breve, de contenido expectante, cuya acción
se intensifica y aclara en su mismo desenlace
El cuento oral es tan antiguo como la humanidad, no así el cuento
literario que es de procedencia oriental.
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| jorval,01.11.2005 | Irma: Gracias por tú interesante información, podrías
continuar subiendo textos de este tipo, conceptuales, para aprender.
Saludos. | | |
| negroviejo,01.11.2005 | Excelente aporte.
Gracias | | |
| beautyqueen,01.11.2005 | Interesante información... sobre todo lo del Hayku... la verdad no
sabía lo que era!
VNz | | |
| NINIVE,01.11.2005 | Gracias irma por enriquecer el foro crítica. Iniciativas de este
tipo son siempre bienvenidas. | | |
| gaviotapatagonica,02.11.2005 | | bene, bene | | |
| Halcon_Rojo,17.06.2006 | ¡Qué util! Muchas gracias. Me servirá el curso que
viene y ... creo q en toda mi vida. En cuanto a los conceptos... De
casualidad llegué y me quedó clara que es un Hayku, verso y
poema... Por cierto ¿de dónde viene la palabra Hayku? | | |
| Halcon_Rojo,17.06.2006 | Bueno... perdón, Hyku viene de japón por lo que pusiste, pero
me refería a cúal es us significado | | |
| galabriela,17.06.2006 | | Irma tu aporte ha sido realmente instructivo. Gracias. | | |
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